Les récrés de la maternelle : Petite section 3-4 ans PDF, EPUB

Non seulement les jeunes enfants ayant des compétences linguistiques plus élevées acquièrent de nouvelles compétences linguistiques plus rapidement que ceux qui ont des compétences linguistiques langagières insuffisantes (Dickinson et Porche, 2011), mais ils apprennent aussi plus rapidement des compétences clés en lecture, comme la conscience phonémique et la compréhension du principe alphabétique. (Cooper et al., 2002). Ces deux compétences en littératie facilitent l’apprentissage de la lecture en maternelle et en première année.


ISBN: 2210748607.

Nom des pages: 174.

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Parce que jouer, c’est aussi apprendre ! Des activités variées qui placent le jeu au coeur de l’apprentissage ; de nombreuses illustrations et photos pour que l’enfant exerce son sens de l’observation ; des questions stimulantes pour favoriser la parole de l’enfant. Et en plus, des comptines et des coloriages !

Notre petite taille de classe nous permet de personnaliser notre programme pour préparer chaque enfant socialement et académiquement pour la maternelle. Les écoles s’attendent maintenant à ce que les enfants de 4 ans maîtrisent les choses à la maison. Conscience de soi et apprentissage précoce La façon dont les jeunes enfants se perçoivent eux-mêmes comme des apprenants, et en particulier leur efficacité perçue dans la maîtrise d’une nouvelle compréhension, constitue une influence précoce et continuelle sur leur réussite scolaire.

Elle a étudié l’éducation religieuse au Prairie Bible College, en Alberta, au Canada. Elle a plus de 10 ans d’expérience en enseignement des programmes de l’école du dimanche, de l’école biblique de vacances et du ministère de l’enfance. Elle aime lire et faire des promenades. Une alternative invitante aux centres communautaires, Om offre OmTots pour les enfants de 1 à 4 ans et les parents du lundi au vendredi, de 9 h 30 à 12 h, avec des facilitateurs pour encourager les enfants à bouger, à écouter de la musique, à danser et à jouer , y compris un trampoline, des balançoires, des bagues, beaucoup de coussins et un cercle de chanson. Dans une étude de Cimpian et ses collègues (2007), par exemple, des enfants de 4 ans étaient représentés par des marionnettes dont la performance a été saluée par un enseignant en utilisant soit la rétroaction générique («Vous êtes un bon tireur») pour impliquer succès (axé sur la capacité) ou rétroaction non générique («Vous avez fait du bon travail») pour impliquer un succès axé sur la situation (axé sur l’effort). En 3e année, les élèves s’entraînent à travailler ensemble au sein de leur communauté en classe dans des groupes homogènes et hétérogènes.